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北京市第十三中学差异性教学实践研究项目

项目概述

        随着新一轮基础教育课程改革的持续、深入发展,以行政班级为基础的固化班级学习模式已难以满足“创造适合学生发展的教育”这一课程改革的理念。面对这一现状学校通过积极开展对现有课程的变革创新,逐步探索“选课走班制”的教学模式,引导学生从多样化的课程中选择适合自身认知发展的课程内容,促进学生自主全面发展。但与此同时学校也面临“选课走班制”所带来的排课工作量巨大、课程安排更为置复杂、课程考勤难以管理等诸多问题,因此学校迫切需要基于学校数字校园平台建设走班制课程管理平台,推进学校课程改革与建设,深化学校“选课走班制”教学模式的实施,提升学校整体教育质量与综合竞争力。

 

建设内容

        充分利用数字化、智能化、感知化的信息技术,构建基于走班制的课程管理平台,与学校现有数字校园平台无缝接入,实现教务数据融合交互,通过平台管理中心统一发布课程信息,各教室智能班牌可通过网络实施获取课程数据,展示课程信息,并在课程开始前通过无线感知识别学生手环信息,完成课程考勤记录,从而为学校提供走班课程编排、课程信息发布、课程考勤管理等走班制教学的全环节服务,促进北京市第十三中学教育改革与创新。

 

平台架构

 

平台特色

1.可扩展性

       走班制的课程管理平台在设计上具有适应业务变化的能力,弹性的架构支持使用配置而编程的方式对业务功能的调整,当系统新增、更换业务功能时,可通过系统程序自动发布更新机制,将新增程序上传至班牌设备管理系统中,系统将自动下载、安装、启动新增或更换的程序,保证了系统在进行业务变化时对整体系统造成的影响局部化。系统支持二次开发,系统接口封装良好,接口及数据规范合理。

2.易用性

       系统整体分为管理层和公共服务层。

       管理层:采用统一的管理平台,将所有业务功能编排在系统中,按用户角色进行授权。

        公共服务层:对于非管理类用户,主要功能为信息接收,应用信息简洁实用,特殊需交互类应用,系统充分考虑了用户的易用性,交互信息所见即所得,无编辑、对话框、点击等操作,完全通过手环刷卡即可完成。

3.稳定性

        系统具备高可用性,业务应用的更换以在界面上传的形式发布,避免了由于应用新增、升级而影响整个系统的正常运行。

4.安全性

        系统具备用户认证、密码管理和基于角色的用户授权等安全功能。系统具备较为完善的日志信息管理机制,对所有操作提供标准的日志记录。


发表时间:[2017-09-07 22:30:20]